Schritt 1: Bildung eines Eco-Komitees

An der Montessori-Schule Rive Gauche war die Gründung des Eco-Komitees Sache der Schülerinnen und Schüler. Die Kandidierenden im Alter von 6 bis 12 Jahren schrieben Reden, bereiteten sich vor und präsentierten sie der Klasse: «Ich werde eure Ideen mitberücksichtigen», versprach eine Kandidatin. Jede Klasse wählte zwei Kinder, die im Komitee mitarbeiten. Dieses traf sich alle zwei Monate. Eine Lehrperson leitete die Sitzungen ein. Alle Ideen und Notizen verwalteten die Lernenden selbst.

Schritt 3 : Erstellen eines Aktionsplans

Im Aktionsplan legte die Schulgemeinschaft zwei Hauptziele fest: Erstens wollte sie mehr über den Wasserkreislauf erfahren. Einige Klassen fertigten ein Modell an, andere beschrieben den Kreislauf in Textform. Das zweite Ziel ergab sich spontan: Bei einem Ausflug an den Genfersee fiel den Kindern die Abfallverschmutzung an den Ufern auf. Sie beschlossen, eine Abfallsammelaktion zu organisieren, um die Artenvielfalt des Sees zu schützen. Die Kinder schrieben ein E-Mail an die Gemeinde und baten um die nötigen Mittel und die Unterstützung einer lokalen Naturschutzorganisation. Ihr Antrag war ein voller Erfolg: Die Gemeinde finanzierte die Aktion und veröffentliche sogar einen Artikel in der Gemeindezeitung.

Schritt 4 : Überprüfen und evaluieren

Die Auswirkungen des Wasserprojekts sind offensichtlich: In einer abschliessenden Umfrage konnten mehr als 80 Prozent der Schülerinnen und Schüler den Wasserkreislauf erklären. Die Auswirkungen sind auch im Alltag sichtbar: Durch das Anbringen von Wasserspartipps wurde der Wasserverbrauch in den Toiletten um mehr als 10 Prozent reduziert. Die Schule hat auch eine Regentonne in ihrem Gemüsegarten installiert, nachdem die Lernenden berechnet hatten, wie viel Leitungswasser für die Bewässerung einer Parzelle verbraucht wird.