Schritt 5: Verknüpfung mit dem Unterricht

Die Lehrpersonen griffen das Eco-Schools-Projekt in einer Vielzahl von Fächern auf. Zum Beispiel erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler der dritten Klasse im Französisch die Dialoge für ihren eigenen Film „Die Geheimnisse des Wassers der Lutrive“. Auch verfassten die Lernenden einen Brief an die Schulleitung, um sie vom Einsatz ökologischer Seife an der Schule zu überzeugen. Die jüngeren Kinder schrieben Briefe an die Natur.

Schritt 6: Informieren und involvieren

Die Lehrpersonen und Kinder, die während der coronabedingten Schulschliessung vor Ort waren, gestalteten gemeinsam ein grosses „Ich helfe meinem Planeten“-Tuch zum Aufhängen. Diese Kommunikationsaktion hatte grosse Strahlkraft und machte das Eco-Schools-Projekt auch in anderen Schulhäusern von Lutry bekannt. Einige von ihnen griffen das Projekt mit eigenen Aktionen auf: Das Schulhaus Corsy installierte neun Hochbeete und die Schulgemeinschaft Savuit legte einen Garten an. Im Schulhaus Grand-Pont fanden mehrere Aktionen statt, an denen die gesamte Schulgemeinschaft beteiligt war, wie zum Beispiel die Abfallsammelaktionen, über die in der lokalen Presse berichtet wurde!

Schritt 7: Kreieren eines Eco-Codes

Die Kindergärtnerinnen schrieben mit Hilfe des Rhythmiklehrers ein Lied zum Thema Wasser mit den Kleinen. Die Eco-Schools-Jury wurde beim Besuch an der Schule zu den Klängen der Melodie begrüsst.

 « Si la Terre était carrée, dans les coins tu pourrais te cacher. Mais puisque la Terre est ronde, Allons explorer le monde ! » («Wenn die Erde quadratisch wäre, könnte man sich in den Ecken verstecken. Aber da die Erde rund ist, lasst uns die Welt erkunden!»)