Schritt 2: Durchführung einer Nachhaltigkeitsanalyse

«Was ist eine Überschwemmung? Ist die Serine ein zu kleiner Fluss für ein Hochwasser?» Solche Wissensfragen zum Thema Wasser stellten die Primarschulkinder der 6. Klasse, die das Eco-Komitee der Schule Mont-Olivet bilden, in einer spielbasierten Umfrage allen Schulmitgliedern ab der Sekundarstufe I. Sie hatten im Vorfeld intensiv recherchiert. Die Auswertungen der Umfrage bestimmten den Schwerpunkt ihres Eco-Schools-Projekts: Überschwemmungen.

Schritt 3: Erstellen eines Aktionsplans

Eine Hauptmassnahme des Aktionsplans war die Feldforschung am örtlichen Fluss Serine. In Form einer Schatzsuche erkundeten die Schülerinnen und Schüler der Sekundarschulklassen und des Eco-Komitees das Flussufer. Sie dachten dabei über bestehende und künftige Gestaltungsmassnahmen zur Verringerung des lokalen Hochwasserrisikos nach. Ziel war es, dass die Lernenden einen kritischen Blick auf die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf einen Naturraum entwickeln.

Schritt 5: Verknüpfung mit dem Unterricht

Auch die jüngeren Primarschulkinder wurden in das Projekt einbezogen. Dazu haben sich die Schülerinnen und Schüler des Eco-Komitees etwas Besonderes ausgedacht: Sie entwickelten kurze Wassergeschichten und visualisierten und animierten diese mit der interaktiven Programmiersoftware Scratch. Das förderte ihre Kreativität und machte sie mit den ersten Grundbegriffen des Programmierens vertraut. Anschliessend präsentierten sie die Geschichten den jüngeren Kindern.