Etape 3: Etablir le plan d’action

Après un premier projet qui avait porté sur la thématique des déchets, le plan d’action de ce deuxième projet s’est concentré sur les axes suivants : impliquer au maximum les jeunes enfants, sensibiliser la communauté scolaire, approfondir les mesures et actions déjà mises en place au sein de l’école et pérenniser le travail précédemment réalisé sur les déchets. Les actions choisies ont été celles qui toucheraient un maximum l’ensemble de la communauté : abandon de l’utilisation de l’eau en bouteilles, valorisation de l’eau du robinet, activités sensorielles autour de l’eau ou encore réduction du temps d’écoulement des robinets automatiques en sont quelques exemples.

Etape 5 : Etablir des liens avec le programme scolaire

De nombreux outils didactiques ont été créés par l’équipe pédagogique afin d’aborder le cycle de l’eau avec les enfants. Les explications pédagogiques ont été liées à des sorties en extérieur, notamment au bord du lac, et des affichages ont été créés. Pour rendre le sujet accessible à de jeunes enfants, les activités pratiques et expériences ont été favorisées. Les parents ont également été impliqués à travers le « cahier de vie », un cahier que les enfants ramènent quotidiennement à la maison et qui leur permet de développer et valoriser leurs apprentissages à la maison.

Etape 6 : impliquer et sensibiliser

Une newsletter est publiée par l’école tous les deux mois et donne l’occasion de communiquer sur le projet Eco-Schools de différentes façons : mise en valeur du travail des enfants, recommandations d’achats pour économiser l’eau… Un éco-corner installé à l’entrée de la crèche permet également de diffuser les informations avec toute la communauté. Enfin, une journée d’action Eco-Schools sur la thématique de l’eau a été organisée. Lors de celle-ci, tous.te.s les acteur.ice.s du projet se sont rassemblé.e.s pour mener différentes activités autour de l’eau. Des fiches techniques ont été créées pour chacune d’entre elles et ont été partagées avec les familles.