Etape 2 : Réaliser le diagnostic de développement durable

Alessandro et Nino (8ans), et qui font aussi partie de l’éco-comité se sont proposés pour faire une enquête auprès des autres enfants afin de voir comment ils et elles vivaient en harmonie. Ils sont allés poser des questions sur les trois valeurs citoyennes que sont la civilité, le civisme et la solidarité. L’exercice a permis à tous les enfants de s’exprimer et donner leur sentiment sur le sujet, en étant interrogé par un.e pair. Les résultats donnent une vision globale des comportements des élèves entre eux et a permis aux éducatrices de développer certains concepts lors des groupes de paroles.

Etape 3 : Créer le plan d’action

Tous les enfants de l’école ont dessiné chaque semaine des œuvres à transmettre aux personnes âgées du home de Vétroz pour leur permettre de maintenir un lien avec l’extérieur. Les dessins ont été confiés à la personne du CMS qui faisait le lien entre les enfants et les personnes âgées. L’action a eu beaucoup de succès et une correspondance s’est créée entre les enfants et les papys et mamies. Les visites en présentiel n’ayant pas pu être mises en place à cause de la situation sanitaire, les dessins ont été une très jolie alternative solidaire!

Etape 4 : mesurer et évaluer

L’école a mis en place un Journal de la coopération dans lequel l’éducatrice prend note des paroles des enfants lors du Conseil de la Coopération et du Cercle de la Parole. Ce « journal intime » des réunions avec les enfants lui a permis de très bien se rendre compte des progrès réalisés par ces derniers, tout au long de l’année : la cohérence de leurs actions et pensées s’est nettement améliorée, de plus en plus d’initiatives sont venues de leur part, de plus en plus d’idées ont été proposées et la prise de parole en public a été de plus en plus facile pour elles et eux.