Etape 2 : Réaliser le diagnostic de développement durable

L’école EDEN a mis en place des moyens originaux pour stimuler le questionnement des élèves par rapport au thème de l’eau. La pédagogie de projet a permis aux élèves de faire état de leurs connaissances et de leurs questionnements avec leurs enseignant.e.s. Ce diagnostic qualitatif a ensuite facilité l’élaboration du plan d’action en choisissant des thèmes à explorer liés aux interrogations des élèves. Ce procédé a abouti en une vision très complète des représentations des élèves, permettant ensuite de définir quels thèmes travailler pour répondre aux attentes des élèves.

Etape 3 : Etablir le plan d’action

Grâce aux résultats du diagnostic et des réflexions menées au sein des classes, le plan d’action a pu être construit en étroite collaboration entre les élèves et les enseignant.e.s. Des choix collectifs ont été réalisés pour définir les actions à entreprendre afin d’améliorer la situation d’un point de vue de l’eau et d’explorer les questions des élèves. Diverses actions ont été pensées ; des activités pédagogiques en classe pour répondre à certains questionnements (par ex. la filtration et le cycle de l’eau, la densité de l’eau salée), des sorties au lac Léman ou sur les bords de l’Arve, ou encore une journée où les élèves ont réalisé des petites présentations par groupes pour répondre aux questionnements initiaux.

Etape 6 : impliquer et sensibiliser

Compte tenu du contexte covid, les parents étaient dans l’incapacité de se rendre à l’école et de suivre l’avancement du projet. L’école EDEN a donc innové sa communication en faisant recours à l’application « Seesaw » qui a permis de partager de manière interactive les expériences et les découvertes des élèves au sein de chaque classe. Ce système a satisfait tout le monde !