Etape 3 : Etablir le plan d’action

Le plan d’action est articulé autour de trois axes principaux : 1. Le vivre ensemble, la politesse et le respect ; 2. La solidarité et le partage ; 3. Les droits, les devoirs et la différence. Dans ce cadre, l’école a organisé une semaine thématique ‘éco-citoyenne’ pour toute la communauté scolaire et avec la section primaire. Chaque titulaire de classe a été invité à organiser un atelier. La bibliothèque ainsi que les professeurs de disciplines artistiques ont également participé. Pendant deux heures, chaque classe a pu participer aux différents ateliers proposés sur la thématique de l’éco-citoyenneté.

Etape 5 : Etablir des liens avec le programme scolaire

La thématique de la citoyenneté a été abordée de façon transversale et intégrée à divers domaines d’apprentissage. Lors de cours de philosophie, les élèves ont par exemple abordé la façon dont chacun.e exprime un jugement et formule une appréciation et travaillé sur la notion de différence. Lors des cours de musiques, une chanson sur les différences a été enseignée aux élèves. A la bibliothèque, des histoires sur le thème de la citoyenneté ont été lue et les élèves ont travaillé sur des projets communs en cours d’arts visuels.

Etape 7 : Créer un éco-code

L’investissement des élèves ainsi que leur envie de partager ce qu’ils ont vécu, appris et constaté à fait naître l’idée de réaliser un petit film, sous la forme d’un reportage présenté et mené par une des classes de maternelle. Ce film a été partagé avec toutes les autres classes et a été suivi par une discussion entre les élèves qui leur a permis de poser des questions, échanger, partager, émettre des hypothèses et chercher des solutions.