Etape 2 : Réaliser le diagnostic de développement durable

Afin de comprendre ce que représentait la citoyenneté pour les élèves de l’Institut, l’éco-comité a élaboré un questionnaire orienté sur trois axes principaux : 1. La différence, les droits et les devoirs ; 2. La solidarité et le partage ; 3. La politesse, le vivre ensemble et le respect. Les résultats du questionnaire, partagé en ligne, ont permis d’identifier des points d’action prioritaires. Ceux-ci étaient notamment liés au bien-vivre ensemble, aux diverses possibilités d’entraide et de solidarité ainsi qu’à la reconnaissance et la valorisation des différences.

Etape 4 : Mesurer et évaluer

Un nouveau sondage a été élaboré dans le courant de l’année scolaire, afin d’évaluer l’impact des différentes actions réalisées et d’observer l’évolution des connaissances des élèves. En parallèle, une action a été menée sur plusieurs semaines en collaboration avec l’Association Partage, qui récolte des denrées alimentaires pour les personnes dans le besoin. Toute la communauté scolaire, avec les sections maternelle, primaire et secondaire, a été invitée à participer, et les quantités de produits rassemblés ont été régulièrement mesurées.

Etape 6 : impliquer et sensibiliser

De nombreuses collaborations ont été réalisées avec différents partenaires externes et associations. A l’occasion d’une collaboration avec le ‘Sustainabus’, toutes les classes du primaire ont pu bénéficier d’animations sur le thème de la citoyenneté. L’opération ‘Lâche tes baskets’, organisée avec l’association Don du Chœur, a également permis de sensibiliser les élèves à la notion de ‘seconde main’ en les encourageant à partager les chaussures qu’ils n’utilisent plus.