Etape 2 : Réaliser le diagnostic de développement durable

L’éco-comité du Régent College a réalisé un diagnostic permettant de mesurer de manière complète les connaissances des élèves quant à la biodiversité. D’une part, une enquête sous la forme de questionnaire a été menée dans l’ensemble de l’établissement et a permis d’analyser l’état des connaissances/attitudes de la communauté scolaire. D’autre part, des observations de la biodiversité des environs de l’école (ruisseau, berges), des relevés de la vie végétale à l’aide de l’application iNaturalist et des expériences pratiques (filets dans le ruisseau) ont été effectués.

Etape 3 : Etablir un plan d’action

Pour améliorer la biodiversité locale, toute la communauté scolaire a été impliquée dans un programme central développé dans le plan d’action : la plantation d’espèces locales dans les environs de l’école. Au total, plus de 350 plantes ont été semées. Le développement de la biodiversité autour de l’école a été accompagné de panneaux d’informations destinés à sensibiliser les élèves quant aux différentes espèces vivant dans la zone.

Etape 5 : Etablir des liens avec le programme scolaire

Un programme d’école en forêt a été mise en place et développé pour l’école primaire, l’occasion pour les élèves d’apprendre et de notamment découvrir les panneaux sur les différentes espèces environnantes, tout en passant du temps à l’extérieur. Du côté du département de la géographie et des sciences, une étude de long terme a été menée sur les effets de la plantation sur les berges et sur le cours d’eau lui-même.