Etape 3 : Etablir le plan d’action

Pour impliquer les tout.e.s jeunes élèves, l’école a mis en place des activités pour leur permettre de comprendre la notion de déchet, apprendre à identifier ce qui est un déchet et comprendre comment ils sont produits et traités. Pour cela, les élèves ont visité une déchetterie, effectué des ramassages de déchets autour de l’école et participé à des exercices de tri.

Etape 5 : Etablir des liens avec le programme scolaire

Après chaque repas, les déchets produits ont été pesés par les enfants, accompagnés d’adultes. Les enfants ont ensuite pris note des résultats et les ont additionnés, ce qui a permis d’appliquer les notions de mathématiques du programme scolaire. Des panneaux explicatifs sur les déchets ont été créés, permettant de travailler les compétences d’écriture et de lecture. Un panneau Eco-Schools a également été créé par les élèves, ce qui a pu être intégré aux cours de travaux manuels.

Etape 7 : Créer un éco-code

Pour symboliser son projet Eco-Schools, l’école a choisi de créer une comptine sur la thématique des déchets. Les élèves ont participé à son écriture : ils et elles ont été cherché les paroles, avec leurs propres mots, et essayé de trouver des rimes. Cela a été l’occasion de réviser le vocabulaire lié au déchet appris tout au long du projet. La comptine est affichée en classe et apprise par tous les enfants pour les années à venir.